Dạy học STEM nâng cao chất lượng dạy học phát triển năng lực học sinh khi dạy học Hóa học 9

Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy - Dạy học STEM nâng cao hứng thú và chất lượng học tập, phát triển năng lực học sinh trong dạy học Hóa học 9" đề cập đến việc áp dụng phương pháp giáo dục STEM vào giảng dạy môn Hóa học lớp 9. Tài liệu này nhấn mạnh vào việc chuyển đổi từ phương pháp dạy học truyền thống sang phương pháp dạy học phát triển năng lực, giúp học sinh chủ động khám phá kiến thức, ứng dụng vào thực tiễn và nâng cao hứng thú học tập.

1. Lý do chọn đề tài

Tài liệu được xây dựng dựa trên sự đổi mới giáo dục, trong đó giáo dục phổ thông đang chuyển từ dạy học tiếp cận nội dung sang dạy học tiếp cận năng lực. Mục tiêu là giúp học sinh không chỉ học kiến thức mà còn biết cách vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Giáo dục STEM là phương pháp tiên tiến giúp tăng cường sự sáng tạo, tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề của học sinh, đặc biệt trong các môn khoa học tự nhiên như Hóa học.

2. Phạm vi nghiên cứu

Nghiên cứu được thực hiện tại Trường THCS Vạn Phúc, Hà Nội, với các lớp 9A, 9B, 9C (lớp thực nghiệm) và 9C, 9D, 9G (lớp đối chứng).

3. Phương pháp nghiên cứu

Khảo sát thực tế

Thực nghiệm khoa học

So sánh, đối chiếu kết quả

Phân tích thống kê toán học

Quan sát khoa học

4. Nội dung nghiên cứu

4.1. Cơ sở lý luận

STEM tích hợp 4 lĩnh vực: Khoa học (Science), Công nghệ (Technology), Kỹ thuật (Engineering), và Toán học (Mathematics). Giáo dục STEM trong Hóa học giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách trực quan, trải nghiệm thực tế và phát triển năng lực sáng tạo.

4.2. Cơ sở thực tiễn

Nhà trường có phòng học chức năng, nhưng giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy STEM.

Học sinh chưa có nhiều hiểu biết về phương pháp này và hứng thú học tập môn Hóa học chưa cao.

5. Giải pháp thực hiện

5.1. Nghiên cứu giáo dục STEM và áp dụng vào giảng dạy Hóa học

Tìm hiểu tài liệu giáo dục STEM.

Xác định nội dung giảng dạy phù hợp.

Thiết kế bài học theo quy trình STEM.

5.2. Xây dựng chủ đề STEM trong giảng dạy Hóa học 9

Một số chủ đề đã thực hiện:

Làm chất chỉ thị từ bắp cải tím: Giúp học sinh hiểu về thang đo pH và ứng dụng trong nhận biết môi trường axit-bazơ.

Làm rượu từ trái cây: Học sinh tìm hiểu về quá trình lên men, ứng dụng trong thực tế.

Sản xuất nước rửa tay từ nano bạc: Tích hợp kiến thức Hóa học với thực tế đời sống.

5.3. Triển khai thực nghiệm

Học sinh tham gia làm các thí nghiệm, chế tạo sản phẩm.

Các sản phẩm được trưng bày trong "Ngày hội STEM".

Học sinh tham gia nghiên cứu khoa học và đạt giải thưởng cấp huyện.

6. Kết quả nghiên cứu

Hứng thú học tập môn Hóa học tăng đáng kể: Tỉ lệ học sinh thích môn Hóa học tăng từ 27,1% lên 66,7%.

Kết quả học tập cải thiện rõ rệt: Số học sinh đạt điểm cao (9-10) tăng từ 8,5% lên 16,9%, số học sinh dưới trung bình giảm đáng kể.

Học sinh có khả năng áp dụng kiến thức vào thực tiễn và phát triển năng lực nghiên cứu.

7. Kết luận và khuyến nghị

Giáo dục STEM giúp nâng cao chất lượng dạy học, thúc đẩy sự sáng tạo và tư duy phản biện.

Cần tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, tập huấn giáo viên và mở rộng mô hình STEM sang các môn học khác.

Tóm lại, tài liệu này là một nghiên cứu có giá trị về việc ứng dụng giáo dục STEM vào giảng dạy Hóa học, mang lại hiệu quả rõ rệt trong việc nâng cao hứng thú và năng lực học tập của học sinh.

LINK: https://docs.google.com/document/d/1TiGAp8GpAbEokodpG8h3pLVK29Nf7AU2/edit?usp=drive_link&ouid=103758648523413851066&rtpof=true&sd=true

Email: mathenlisa@gmail.com 

Số liên hệ (có Zalo) 0977668648