Giáo dục stem

Kế hoạch Giáo dục STEM, năm học 2020 - 2021

Nhân rộng mô hình giáo dục STEM

Đổi mới phương pháp dạy học Toán tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo định hướng phát triển năng lực học sinh tiểu học

Chương trình tổng thể Ban hành theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 nêu rõ “Giáo dục toán học hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực toán học với các thành tố cốt lõi: năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình học toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng các công cụ và phương tiện học toán; phát triển kiến thức, kĩ năng then chốt và tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, áp dụng toán học vào đời sống thực tiễn, giáo dục toán học tạo dựng sự kết nối giữa các ý tưởng toán học, giữa toán học với các môn học khác và giữa toán học với đời sống thực tiễn’’.

Bộ Giáo dục quy định 3 hình thức tổ chức dạy học STEM

GDVN- Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các sở triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học. Theo đó, nội dung bài học theo chủ đề STEM gắn với việc giải quyết tương đối trọn vẹn một vấn đề, trong đó học sinh được tổ chức tham gia học tập một cách tích cực, chủ động và biết vận dụng kiến thức vừa học để giải quyết vấn đề đặt ra. Thông qua giáo dục STEM góp phần hình thành phẩm chất năng lực cho học sinh.

Học sinh hứng thú với giáo dục STEM

STO - Giáo dục STEM là một chương trình giảng dạy dựa trên ý tưởng giáo dục học sinh theo chuyên ngành cụ thể khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học theo cách tiếp cận liên ngành và ứng dụng. Thay vì dạy bốn môn học như các môn học riêng biệt và rời rạc, STEM tích hợp chúng vào một mô hình học tập gắn kết dựa trên các ứng dụng. Đây cũng là quá trình chuẩn bị quan trọng để giáo viên, học sinh tiếp cận sớm với giáo dục trong thời đại công nghiệp 4.0. Kiến thức của các môn học này đều được ứng dụng phổ biến trong thực tiễn nên việc ứng dụng phương pháp giáo dục STEM sẽ thuận lợi, mang lại hiệu quả trong việc hình thành và phát triển năng lực của học sinh. Từ năm học 2018 - 2019, ngành Giáo dục Sóc Trăng bắt đầu triển khai thí điểm giáo dục STEM trên địa bàn tỉnh, cụ thể đã chọn 3 trường, tương ứng với 3 cấp học phổ thông gồm: Trường Thực hành Sư phạm Sóc Trăng, Trường THCS Đại Tâm và Trường THPT Thuận Hòa. Ở bậc tiểu học, giáo dục theo định hướng STEM sẽ tập trung vào việc giúp trẻ làm quen, tạo hứng khởi cho trẻ về các lĩnh vực STEM thông qua trải nghiệm làm những món đồ chơi, đồ dùng học tập… Tại các lớp học STEM, cả người hướng dẫn lẫn người học đều bị cuốn vào giờ thực hành. Năm học này, ở Trường Thực hành Sư phạm Sóc Trăng có 156 học sinh tham gia lớp học STEM, giờ học STEM được bố trí vào ngày thứ 7 hàng tuần, mỗi khối lớp hình thành 1 câu lạc bộ có khoảng 30 em và học ở những phòng riêng với những nội dung phù hợp với trình độ nhận thức của các em.

STEM – ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC MỚI

Chương trình giáo dục STEM đã trở thành chủ đề nóng và quan trọng trong các buổi hội thảo giáo dục của các nước đã và đang phát triển do tầm quan trọng của STEM trong xu hướng phát triển toàn cầu. “STEM là sử dụng những bằng chứng và kỹ thuật toán học để tìm hiểu về thế giới tự nhiên và con người, nhằm nâng cao chất lượng cuộc sống con người” – TS. Mark Hardman (School of Education Communication and Society, UK). “STEM: là bồi dưỡng những nhà đối mới, sáng tạo trong tương lai” – Mark Windale (Centre for science Education, Sheffield Hallman University, UK) STEM là viết tắt của SCIENE (khoa học), TECHNOLOGY (công nghệ), ENGINEERING (quy trình sáng tạo kĩ thuật), MATHEMATICS (toán học). STEM không phải một môn học mà là một quá trình học tập và trải nghiệm, bám sát với lượng kiến thức Toán và Khoa học của học sinh để học sinh có thể lĩnh hội kiến thức và từ đó tạo ra sản phẩm mới. Phương pháp giáo dục STEM trong trường học là phương pháp “Học thông qua thực hành” và “Học thông qua làm dự án”. Khi học theo phương pháp STEM, các nhóm kỹ năng học sinh sẽ được hình thành, rèn luyện và phát triển: Học sinh được rèn luyện 4 nhóm kĩ năng, năng lực sau

Giáo dục STEM trong trường phổ thông: Linh hoạt để phát triển năng lực học sinh

GD&TĐ - Để từng bước đưa giáo dục STEM vào trường phổ thông, làm tiền đề, cơ sở thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới, cần xây dựng theo các chủ đề từng môn hoặc tích hợp liên môn ở các môn học STEM. Các chủ đề STEM cần theo hướng rất linh hoạt và có thể triển khai dưới nhiều hình thức.

GIÁO DỤC STEM – GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH

GIÁO DỤC STEM – GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH ThS. Lê Văn Lực – Trường THPT Ngô Sĩ Liên, TP. Bắc Giang Ngày 04/11/2013 tại Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đã ban hành Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục. Nghị quyết chỉ rõ: “Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn…”.

Còn lúng túng trong dạy học STEM

Kết quả khảo sát nhận thức về giáo dục STEM - viết tắt của các từ Science (khoa học), Technology (công nghệ), Engineering (kỹ thuật) và Maths (toán học) - trong giáo viên trung học tại TPHCM do Sở GD-ĐT TP thực hiện mới đây cho thấy, trên tổng số 5.331 giáo viên được khảo sát có đến 51,5% cho biết chỉ biết sơ qua về phương pháp giáo dục này; 62,3% giáo viên cho biết phải tự tìm hiểu, nghiên cứu qua sách, báo, tạp chí, Internet, hoặc học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp. Đây là thực tế đáng đề cập, khi mà Bộ GD-ĐT trao quyền chủ động cho các trường tổ chức chương trình và đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá từ năm học 2012-2013. Nhận thức chưa đúng Cũng theo kết quả khảo sát nói trên, có đến 30,5% giáo viên nói rằng gặp khó khăn với chương trình, sách giáo khoa hiện tại khi triển khai phương pháp giáo dục STEM; 34,9% giáo viên gặp khó khăn với cơ sở vật chất, trang thiết bị ở trường học trong tổ chức dạy học theo định hướng STEM. Thừa nhận thực tế này, PGS-TS Nguyễn Xuân Thành, Phó vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học (Bộ GD-ĐT), cho biết hiện nay một bộ phận giáo viên chưa hiểu đúng về STEM. “Không nên hiểu STEM là sự kết hợp đơn thuần giữa các môn học. Trong đó, giáo viên khi soạn giáo án cố gắng lồng ghép, đưa đầy đủ kiến thức ở các môn Toán học, Vật lý, Hóa học, Sinh học vào cùng một bài giảng là sai lầm. Ngoài ra, trong quá trình giảng dạy, nhiều thầy cô đặt ra chỉ tiêu 100% học sinh tham gia phát biểu ý kiến, tranh luận, là tạo áp lực cho mình và cả học sinh”, ông Thành cho hay.

Ngoại khóa giáo dục STEM cấp thành phố năm học 2018-2019

Ngày 22-5, Phòng Giáo dục - Đào tạo thành phố tổ chức chương trình Ngoại khoá giáo dục STEM cấp thành phố.

NGUỒN HỌC LIỆU GIÁO DỤC STEM/STEAM

Các nguồn học liệu trong giáo dục STEM/STEAM tại Mỹ chất lượng và đáng tin cậy. Google về tài liệu STEM thì số lượng các nguồn học liệu bao la, nhưng các trang có chất lượng và đã được đánh giá bởi các chuyên gia trong đúng lĩnh vực giáo dục thì không nhiều lắm. Mỗi nguồn học liệu sẽ có những ưu điểm và hạn chế riêng. Trong bài viết này, giới thiệu các nguồn học liệu mở, miễn phí, chủ yếu được xây dựng từ các dự án nghiên cứu giáo dục phục vụ cộng đồng.

Hoạt động giáo dục STEM dành cho học sinh THCS – Khơi nguồn sáng tạo

Giáo dục STEM là hoạt động giáo dục khoa học, hiện đại, kết hợp các nội dung và phương pháp giảng dạy của các môn Toán, Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật trong toàn bộ chương trình học. Nó mở ra cơ hội cho học sinh được trải nghiệm môi trường sáng tạo, phát triển tư duy và ứng dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn, giải quyết những vấn đề mà cuộc sống đặt ra. Để giúp học sinh phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất theo định hướng đổi mới giáo dục, từ năm học 2020 - 2021, Bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành công văn số 3089/ BGDĐT-GDTrH ngày 14 tháng 8 năm 2020 nhằm đưa hoạt động giáo dục STEM vào áp dụng đại trà trong các trường phổ thông. Là trường luôn tiên phong trong các hoạt động đổi mới dạy học, trường Chu Văn An đã có nhiều cách triển khai mới mẻ, sáng tạo đem lại nhiều hứng thú đam mê cho học sinh. Là trường học tiếp cận STEM sớm nhất ở khu vực Quảng Bình. Từ năm học 2019 - 2020 trường THCS & THPT Chu Văn An đã thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn STEM cho giáo viên, xây dựng phòng học STEM riêng biệt, xây dựng chương trình giảng dạy STEM trong thời khóa biểu chính khóa: Lập trình chế tạo robot với Arduino và lồng ghép nhiều tiết học STEM, trải nghiệm vào chương trình dạy học các môn học. Với mục tiêu “giúp học sinh vươn tầm thế giới”, trường THCS & THPT Chu Văn An luôn quan tâm đến việc ứng dụng khoa học - kĩ thuật hiện đại và những phương pháp giáo dục tiên tiến vào các hoạt động của trường, đồng thời luôn coi trọng kết hợp giữa kiến thức lí thuyết với kĩ năng thực hành và định hướng nghề nghiệp của học sinh. Vì vậy Nhà trường đã tập trung đầu tư xây dựng các phòng chức năng với trang thiết bị hiện đại, hỗ trợ tối đa có các hoạt động dạy học theo định hướng phát huy năng lực của học sinh.

Giáo dục theo phương pháp STEM - Những kết quả bước đầu

Cùng với dạy học theo hướng tích hợp, dạy học liên môn, một vài năm gần đây, các trường trung học đang từng bước làm quen với một phương pháp dạy học mới. Đó là ứng dụng giáo dục STEM - một trong những phương pháp giáo dục tích cực nhằm trang bị cho người học những kiến thức, kỹ năng cần thiết liên quan tới các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học

CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC GIÁO DỤC, NỘI DUNG GIÁO DỤC, XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN BÀI HỌC STEM

Thực hiện Chỉ thị số 16/CT-TTg, ngày 04/5/2017 của Thủ tướng chính phủ về việc tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4; thời gian qua, Bộ GD&ĐT đã tích cực triển khai giáo dục STEM trong trường học. Từ năm 2017, Bộ GD&ĐT đã giao Ban Quản lý chương trình phát triển giáo dục trung học giai đoạn 2 trực tiếp tham gia Đề án thí điểm tại 15 tỉnh, thành phố với 60 trường để thực hiện mô hình này. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã quán triệt tinh thần giáo dục STEM trong tất cả các môn học và hoạt động giáo dục. Nhằm đẩy mạnh giáo dục STEM trong các trường phổ thông, ngày 14/8/2020 Bộ GD&ĐT đã ban hành Công văn số 3089/BGDĐT-GDTrH, về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học. Bài viết này xin giới thiệu một số nội dung thực hiện giáo dục STEM trong trường trung học.

Khai mạc ngày hội STEM cấp THCS thành phố Hưng Yên năm học 2020-2021

Sáng 23/4/2021, Phòng GD-ĐT thành phố Hưng Yên tổ chức lễ Khai mạc ngày hội STEM cấp THCS thành phố Hưng Yên năm học 2020-2021. Tham gia ngày hội, Có 17 gian trưng bày các sản phẩm, dự án Stem của gần 70 học sinh thuộc 17 trường THCS trên địa bàn thành phố thực hiện theo các chủ đề chính: Công nghệ - Hóa học - Vật lý - Sinh học. Đây là những sản phẩm chủ yếu được tạo nên từ các nguyên liệu tái chế, thân thiện với môi trường, an toàn với người sử dụng nhưng đã có sự đầu tư chiều sâu về chuyên môn. Tại mỗi gian trưng bày Stem, học sinh sẽ thuyết trình giới thiệu về sản phẩm của mình với Ban giám khảo, đồng thời cũng là nơi dành cho học sinh được trải nghiệm, vận dụng những kiến thức đã học để tạo ra các sản phẩm ứng dụng vào đời sống hàng ngày như: Chế tạo máy tưới rau mầm trong hộ gia đình; máy phun dung dịch sát khuẩn tự động; bộ rửa tay sát khuẩn tự động; chế tạo đèn ngử sử dụng nguồn điện từ rau - củ- quả....

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC STEM DÀNH CHO CẤP THCS

NXBGDVN - Bộ sách Hoạt động giáo dục STEM cấp Trung học cơ sở được NXB Giáo dục Việt Nam biên soạn với mục đích tạo cơ hội cho học sinh được “Học đi đôi với hành” và đáp ứng yêu cầu của xã hội. Giáo dục khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán (STEM) đang được nhiều nước có nền khoa học công nghệ tiên tiến trên thế giới triển khai sâu, rộng trong chương trình giáo dục phổ thông. Hình thức giáo dục này đóng vai trò là đòn bẩy để thực hiện mục tiêu giáo dục năng lực cho các công dân tương lai đáp ứng nhu cầu của nền khoa học, công nghệ 4.0 trong thế kỉ XXI. Ở nước ta, giáo dục STEM đã chính thức được đưa vào chương trình giáo dục phổ thông mới và được thể hiện cụ thể trong từng môn học như Toán, Khoa học tự nhiên, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Công nghệ, Tin học của các cấp học, bậc học. Nhưng giáo dục STEM là gì, xây dựng và tổ chức thực hiện giáo dục STEM như thế nào để đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực học sinh (HS) cũng như làm thế nào đưa giáo dục STEM vào trong các môn học một cách khoa học, phù hợp với thực tiễn ở Việt Nam là những vấn đề, câu hỏi cần được trả lời. Bộ sách Hoạt động giáo dục STEM cấp Trung học cơ sở được biên soạn với mục đích tạo cơ hội cho HS được “Học đi đôi với hành” và đáp ứng yêu cầu của xã hội trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư (4.0).

Hội thảo giáo dục STEM - Từ lớp học đến thực tiễn cuộc sống

Cách mạng công nghệ 4.0 đã thay đổi tất cả các ngành kinh tế, khoa học công nghệ, thúc đẩy nhanh quá trình chuyển đổi số trong hầu hết các lĩnh vực của cuộc sống. Đặc biệt, ngành giáo dục áp dụng các mô hình giáo dục 4.0 để phát triển vững chắc trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Trong các mô hình giáo dục 4.0 hiện nay, mô hình giáo dục STEM mang lại nhiều sự quả đối với công tác giảng dạy học sinh hiện nay, Sở Giáo dục và Đào tạo ban hành hướng dẫn số 2998/GDĐT-GDTrH về thực hiện chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM trong trường Trung học từ năm học 2017-2018. Ngày 02/10/2020, Sở Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Công viên phần mềm Quang Trung tổ chức Hội thảo với chủ đề "Giáo dục STEM - Từ lớp học đến cuộc sống", với sự tham gia của hơn 300 đại biểu, các báo cáo tham luận của các Trường THCS Nguyễn Chí Thanh (Quận 12), THCS Lê Quý Đôn (Quận 3) và THCS và THPT Đinh Thiện Lý (Quận 7). Ngoài ra, Hội thảo còn được tham khảo các ý kiến của các chuyên gia trực tiếp từ Mỹ, Hà Lan. Một số hình ảnh tại buổi hội thảo

Giáo dục Stem/Steam: Từ trải nghiệm thực hành đến tư duy sáng tạo

Giáo dục Stem/Steam: Từ trải nghiệm thực hành đến tư duy sáng tạo TS. Nguyễn Thành Hải - ĐH Missouri, Hoa Kỳ Tóm tắt Giáo dục STEM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán) không chỉ dừng ở việc tạo ra các cơ hội cho học sinh được thực hành, trải nghiệm thực tế nhiều hơn so với trước, mà quan trọng hơn đó là đánh thức và nuôi dưỡng trí tưởng tượng và sáng tạo vốn là đặc tính tự nhiên của mỗi con người nhưng đang bị mất dần đi. Sự bùng nổ của khoa học – công nghệ trong những năm gần đây, đặc biệt trong lĩnh công nghệ thông tin và trí tuệ nhân tạo, giúp quá trình tiếp cận các nguồn thông tin chỉ trong vài cái chạm tay trên màn hình hoặc ra lệnh bằng giọng nói. Điều đó dẫn đến việc dạy và học không còn tập trung ghi nhớ kiến thức, giải quyết các bài tập chỉ có một lời giải mà phải có một cách dạy và học mới. Chính vì lý do đó, giáo dục STEM tại Hoa Kỳ trong những năm gần đây không chỉ tập trung vào các hoạt động "hands-on" mà đang hướng tới những hoạt động "minds-on". Làm thế nào giúp trẻ có thể nuôi dưỡng óc tò mò, trí tưởng tượng và đặc biệt là sáng tạo trong các hoạt động học tập? Đó là câu hỏi thu hút sự quan tâm từ phụ huynh, cho đến giáo viên và những nhà hoạch định chính sách tại Hoa Kỳ. Giáo dục STEM với sự đa dạng trong cách tiếp cận, chú trọng thực hành khoa học và kỹ thuật (science and engineering practices) và tư duy bậc cao (high-order thinking), có sự gắn kết đi từ đa môn (multidisciplinary) đến liên môn (interdisciplinary) và xuyên môn (transdisciplinary), đặc biệt sự tương tác giữa các môn khoa học (science) và toán (mathematics), mà gần đây là sự kết hợp với các môn nghệ thuật khai phóng (liberal arts) tạo thành STEAM được xem là một xu hướng mới trong giáo dục hiện đại ngày nay. Sự gắn kết đa dạng các thành phần giáo dục, tạo thành một hệ sinh thái giáo dục STEM/STEAM sẽ là một trong những chìa khóa giúp nuôi dưỡng và đào tạo những thế hệ công dân toàn cầu có kiến thức và kỹ năng, đặc biệt là tư duy sáng tạo trong thời đại mới.

CUỘC THI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG CHỦ ĐỀ STEM NĂM HỌC 2020-2021

Thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học, nhằm đẩy mạnh phong trào đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học sáng tạo; đưa giáo dục STEM vào nhà trường phù hợp với định hướng đổi mới giáo dục phổ thông, giúp học sinh phát triển năng khiếu, nuôi dưỡng niềm đam mê học tập, nghiên cứu khoa học, tạo cơ hội cho học sinh được thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tiễn; tôn vinh sự sáng tạo và đóng góp của giáo viên các nhà trường, Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đã ban hành Kế hoạch tổ chức Cuộc thi thiết kế bài giảng chủ đề STEM năm học 2020-2021. Tham gia Cuộc thi có 164 sản phẩm của 11 phòng GDĐT, 30 trường THPT, PT DTNT trên địa bàn tỉnh. CUỘC THI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG CHỦ ĐỀ STEM NĂM HỌC 2020-2021 Phòng GDTrH, Sở GDĐT

DẠY HỌC STEM: TRỒNG CÂY THỦY CANH

Giáo dục STEM là một quan điểm dạy học theo hướng tiếp cận liên ngành từ hai trong các lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật và Toán học trở lên. Thông qua cách tiếp cận giáo dục tích hợp trong STEM, học sinh nhận thức được sự giao thoa giữa các ngành khoa học và toán học, thấy được sự cần thiết của các kiến thức khoa học để giải quyết một vấn đề thực tiễn hay tạo nên một sản phẩm. Đồng thời, trong quá trình đó HS được khuyến khích sáng tạo, khơi gợi niềm say mê học tập và giúp các em khám phá tiềm năng của bản thân. Mục đích chính của các chương trình giáo dục STEM là tạo cho các em hứng thú học tập, tạo ra những con người tương lai, có đầy đủ phẩm chất, năng lực, bản lĩnh để thích nghi với cuộc sống hiện đại, như các năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

Khi học trò được luyện để “cãi thầy”

TTCT - Rất nhiều mẫu câu gợi ý tranh luận dành cho học sinh tiểu học vừa được giới thiệu tại Diễn đàn giáo dục STEM thế giới lần thứ 6, tại Kissimmee/Orlando, Florida, Mỹ. Đây cũng là nơi mà các giáo viên từ nhiều quốc gia thảo luận về phát triển tư duy phản biện trong giáo dục STEM.

5 bước trong quy trình Design Thinking của Đại học Stanford

Phát triển kỹ năng STEM trong học đường

Các sản phẩm Microsoft Giáo dục giúp thúc đẩy sự tò mò và tự tin, kết nối trải nghiệm trong lớp học với các khái niệm trong đời thực, cũng như trang bị kiến thức cho học sinh để các em có tương lai hứa hẹn. Đào tạo miễn phí, tài nguyên và chương trình đa dạng và các đối tác sẽ giúp thầy cô đưa các em vào hành trình khám phá STEM.

51,5% giáo viên chỉ biết sơ về STEM

Sở GD-ĐT TP.HCM vừa đưa ra kết quả khảo sát nhận thức về giáo dục STEM với 5.331 giáo viên bậc THCS và THPT ở đầy đủ các môn học. Theo đó có 51,5% giáo viên chỉ biết sơ qua về STEM...

Giỏ hàng